Как отказаться от электронного дневника

Мифология внедрения электронного журнала в практику управления Текст научной статьи по специальности «Науки об образовании»

УСПЕВАЕМОСТЬ УЧАЩИХСЯ / ЭЛЕКТРОННЫЙ ЖУРНАЛ / НОРМАТИВНАЯ БАЗА / ПРОМЕЖУТОЧНЫЕ И ИТОГОВЫЕ ОТМЕТКИ / SMS-ДНЕВНИК / ШТАТНЫЙ РЕЖИМ / STUDENT PROGRESS / ELECTRONIC JOURNAL / REGULATORY FRAMEWORK / INTERMEDIATE AND FINAL MARKS / SMS-DIARY / PERSONNEL ROUTINE

Аннотация научной статьи по наукам об образовании, автор научной работы — Целищев Николай Евгеньевич

Основные заблуждения руководителей и педагогов о внедрении электронного журнала . Аргументы в пользу внедрения документооборота в электронном виде.

i Надоели баннеры? Вы всегда можете отключить рекламу.

Текст научной работы на тему «Мифология внедрения электронного журнала в практику управления»

ФОЛОГИЯ ВНЕДРЕНИЯ электронного журнала в практику управления

Николай Евгеньевич Целищев,

директор средней общеобразовательной школы с углублённым изучением отдельных предметов № 28, г. Киров

Внедрение в практику работы образовательных учреждений информационных технологий порождает много различных легенд и мифов. Огромное их количество появилось в ходе использования в школах, гимназиях и лицеях для учёта текущей успеваемости электронного классного журнала. Практический опыт использования электронного журнала, разработанного группой компаний «Аверс» в работе школы № 28, уже в течение четырёх лет (а три последних года — как единственной формы учёта текущей успеваемости) позволяет развенчать самые распространённые заблуждения.

• успеваемость учащихся • электронный журнал • нормативная база

• промежуточные и итоговые отметки • SMS-дневник • штатный режим

Миф № 1. Электронный журнал не может быть полноценной заменой традиционному журналу, что вызывает необходимость ведения двух копий классного журнала: в электронной и традиционной форме

Убеждён, что ведение электронного журнала для учёта текущей успеваемости учащихся и контроля их посещаемости не только возможно, но и необходимо. Стабильность работы программы позволяет использовать электронный журнал не вместе, а вместо традиционного. А проверяющим всегда можно объяснить, что разница между электронным и традиционным журналом только в последовательности действий с ним. Традиционный журнал сначала печатается,

а затем в него заносят информацию о текущей успеваемости. В электронный же сначала заносится информация, и ничто не мешает затем напечатать журнал, сброшюровать его и хранить в архиве.

Существующая на сегодняшний день нормативная база ведения журналов успеваемости учащихся и предоставления соответствующей отчётности позволяет перейти на электронную форму (отказаться от бумажной формы) их ведения. В соответствии с Законом Российской Федерации от 10.07.1992 г. №3266-2 «Об образовании» (пункты 3 и 8 статьи 15, подпункт 16 пункта 2 статьи 32) выбор формы учёта отнесён к компетенции образовательного учреждения. Правда, очень важно, что для этого образовательное учреждение должно подготовить соответствующие локальные нормативные акты. Это прежде всего положение об электронном журнале и ряд других

локальных актов, регламентирующих ведение электронного журнала.

Правда, несмотря на возможность полностью отказаться от традиционного журнала необходимость в период тестового режима ведения двух копий классного журнала — в электронной и традиционной форме всё же существует. В течение этого времени учителя могут познакомиться с программным продуктом, администрация оценит стабильность работы системы и подготовит нормативно-правовую базу. Срок этого периода зависит от готовности образовательного учреждения полностью перейти на электронную форму ведения учёта текущей успеваемости и может быть от четверти до целого учебного года.

Миф № 2. Электронный журнал трудно внедрить, так как учителя не готовы к работе с современными технологиями электронного документооборота

Электронный журнал имеет интуитивно понятный интерфейс, он прост в использовании даже для начинающих пользователей, что облегчает его внедрение. Электронный журнал полностью повторяет печатную версию классного журнала. В режиме «Учитель» доступен только тот минимум функций, который необходим учителю. На своей странице учитель имеет возможность создать, изменить или удалить урок. Отметка ставится с клавиатуры и не вызывает никаких затруднений. Тематическое планирование можно внести простым копированием. Также есть возможность перенести календарно-тематическое планирование с прошлого года от учителя коллеги-предметника и продублировать его в классы одной параллели.

Миф № 3. Электронный журнал усложняет жизнь учителя, значительно увеличивая время работы со школьной документацией

Электронный журнал экономит время учителя, освобождая его от рутинных операций по обработке информации о текущей успеваемости, посещаемости учащихся, ходе выполнения программы по предмету, выставления итого-

вых отметок. От классного руководителя в начале года не требуется заполнение списков учащихся. В конце учебного периода и года от учителя никто не требует никаких отчётов с расчётом процентов успеваемости, качества знаний, степени обученности и т.д. Всё это сделает за него завуч, используя блок диагностики, мониторинга и отчётов в программе «Директор». Учитель получает дополнительное время для работы непосредственно с учеником.

Преимущества электронного журнала для учителя-предметника:

1) постоянная доступность электронного журнала в отличие от традиционного, при делении класса на подгруппам при занятии иностранным языком, информатикой, технологией, физкультурой

и профильными предметами в старших классах;

2) возможность самоконтроля освоения школьной программы;

3) помощь в виде среднего бала для выставления итоговых отметок;

4) заметное снижение временных затрат при учёте успеваемости и посещаемости учащихся со стороны классного руководителя.

Миф № 4. Электронный журнал и электронный дневник зависят от стабильности и скорости подключения к Интернету

Электронный журнал работает как локально, так и в сети Интернет. Всё зависит от той модели работы с журналом, которую выбирает образовательное учреждение. При работе с ним на основе локальной сети образовательного учреждения потребности в Интернете нет. Программа работает быстро и скорость отклика не зависит от количества пользователей, которые работают в данный момент времени с этой программой. В такой модели в Интернете размещается только та информация, которая предназначается для родителей и самих учащихся.

Миф № 5. Для ведения электронного журнала нужно вновь создавать базу данных учеников, классов, учителей, их нагрузки. Эта база находится на удалённом сервере и может быть потеряна в любой момент

Электронным классным журналом называется комплекс программных средств, включающий базу данных, созданную в информационно-аналитической системе (ИАС) «Директор», и программу «Электронный журнал» как средства доступа и работы с ней. База данных может находиться на сервере школы и копироваться в автоматическом режиме с установленной периодичностью. Резервные копии сохраняются на нескольких носителях, что делает невозможной полную потерю данных. В самом худшем случае могут быть потеряны данные об уроках и выставленных отметках за текущий день.

Миф № 6. Электронный журнал легко взломать. Это может сделать любой ученик-хакер

При выборе варианта размещения журнала на сервере образовательного учреждения само учреждение обеспечивает защиту данных от несанкционированного доступа. Доступ в программу «Электронный журнал» возможен только по коду доступа. Программа имеет высокий уровень защищённости данных при условии соблюдения правил информационной безопасности. База журнала, которая размещается в сети Интернет, — это облегчённый «образ» реальной базы без персональных данных. Она автоматически обновляется с периодичностью, задаваемой в учреждении. Эта база размещается на за-щищённых серверах, и даже в случае её взлома при следующем обновлении реальная картина будет восстановлена.

Миф № 7. Рассылка SMS с текущими отметками учащихся навязывается родителям. Родителей вынуждают платить за информацию, которую раньше они получали бесплатно через

обыкновенный дневник учащегося. А электронным дневником могут пользоваться не все родители

В некоторых программах массовой рассылки SMS родителям — нет. При желании получить информацию о текущих отметках родитель посылает запрос с кодом своего ребёнка на номер образовательного учреждения. И только в ответ на такой запрос программа в автоматическом режиме отправит на мобильный телефон родителя запрашиваемую информацию. Цена зависит только от выбранного тарифного плана оператора сотовой связи. Проект «SMS — дневник» носит социальную направленность.

А «Электронный дневник» — это ещё

один дополнительный сервис журнала. Важно, чтобы у родителя была возможность получить информацию о текущей успеваемости ребёнка. А выбор способа получения этой информации сделает сам родитель.

Миф № 8. Электронный журнал практически невозможно контролировать со стороны администрации

Электронный журнал позволяет администрации контролировать процесс успеваемости и посещаемости учащихся всей школы, процесс планирования, фиксирования уровня фактического усвоения учебных программ, объективность выставления промежуточных и итоговых отметок. Программа помогает администрации образовательного учреждения реализовать контроль и значительно экономит их время.

Для анализа текущей успеваемости со стороны администрации не нужно искать время, когда классный журнал свободен. Администратор имеет возможность проводить контроль в любое время с рабочего места.

Если у учащегося выходит средняя отметка ниже 2,5, журнал подсвечивает

фамилию этого ученика красным цветом, в перечне предметов красным цветом высвечивается предмет, по которому ученик имеет неудовлетворительную отметку. А в списке классов высвечивается класс, в котором этот ученик учится. Таким образом, очень легко проследить и проанализировать уровень возможной успеваемости за будущий отчётный период. Можно посмотреть на то, как складывалась ситуация с неудовлетворительной успеваемостью учащегося, ответить на вопрос — всё ли сделал педагог для получения более благоприятного результата. Администратор на основе анализа текущей успеваемости может в любое время в течение учебного периода принять необходимые управленческие решения, которые способны реально изменить ситуацию и добиться повышения качества учебного процесса за отчётный период.

Миф № 9. Внедрение проекта «Электронный журнал» требует огромных материальных затрат, что при недостаточном финансировании развития информационных технологий в сфере образования делает внедрение нереальным

Затраты на внедрение программы состоят из стоимости программного продукта и оборудования для SMS-дневника, в случае желания образовательного учреждения реализовать проект «SMS-дневник».

Всё остальное реально сделать за счёт внутренних резервов школы.

Конечно, необходимо создать условия для работы с «электронным журналом» на каждом рабочем месте учителя-предметника. Убеждён, что учитель-предметник должен работать с электронным журналом только на своём рабочем месте в режиме реального времени. Малоэффективно заставлять учителя работать с журналом после уроков и где-то в специально отведённом для этого месте. Но если в школе недостаточно средств для оснащения всех школьных кабинетов, то можно организовать места свободного доступа учителей в учительской или библиотеке. Или организовать работу компьютерного класса для работы учителей-предметников и классных руководителей. Естественно, что все эти компьютеры должны быть объединены в единую локальную сеть,

обслуживанием которой может заниматься отдельный технический работник, но ни в коем случае не учитель информатики, так как это не входит в его должностные обязанности. С увеличением количества компьютеров в школе, созданием локальной сети и началом внедрения электронного журнала введение такой должности просто необходимо.

Миф № 10. Использование «Электронного дневника» снизит посещаемость родительских собраний

Внедрение электронного журнала никак не должно повлиять на посещаемость родительских собраний, так как при правильной организации работы с родителями вопросы успеваемости на родительских собраниях не обсуждаются.

Правильный подход к использованию электронного дневника может изменить даже процедура родительского контроля. Она может стать более доверительной. Родитель через электронный дневник, SMS-дневник всегда знает о реальной ситуации с текущей успеваемостью, не прибегая порой к самому акту проверки дневника. Акценты родительского контроля смещаются с самого факта фиксирования результата и наказания на анализ и помощь ребёнку в сложившейся ситуации.

Что делал раньше ученик, получив в дневнике неудовлетворительную отметку? Прикладывал все усилия для того, чтобы её скрыть от родителей (подтирки и подчистки для исправления неудовлетворительных отметок в дневнике, удаление страниц из дневника, ведение двух дневников одновременно, фразы типа — «забыл дневник», «собрали на проверку» и т.д.). Сейчас, когда электронный журнал сделал все эти процедуры ненужными, все усилия ученика могут быть направлены на исправление этой неудовлетворительной отметки, а для этого нужно порой просто усвоить тот учебный материал.

Миф № 11. Мотивировать учителей на использование электронного журнала в деятельности практически невозможно

Ничего невозможного нет. Учителям присущ здоровый консерватизм. «То, что можно не менять, менять не стоит» — согласитесь, этому трудно возразить. А стоит ли? Нужно не возражать, а показывать реальные возможности электронного ведения учёта текущей успеваемости с помощью журнала.

В практике внедрения электронного журнала в школе № 28 всё началось с установочного семинара, в ходе которого учителя впервые познакомились с предложениями и основными идеями по автоматизации процесса ведения традиционного классного журнала. Затем шли учебные занятия. Ну, а затем в течение тестового периода каждый учитель должен был сам для себя решить, будет ли он использовать электронный журнал в практической деятельности. Администрация в этот момент помогала учителям осваивать электронный журнал, была создана система постоянного консультирования. Одному из инженеров-программистов была включена в функциональные обязанности задача — консультирование учителей, решение затруднений, которые могли возникать при работе с журналом. Рабочее место этого инженера-программиста было определено в учительской, где на-

ходились компьютеры для доступа учителей в свободное от уроков время. Все рабочие места учителей были к тому времени уже оборудованы компьютерами, на которых был установлен программный комплекс. Важно отметить, что труд тех учителей, которые вели два журнала одновременно (традиционный и электронный), поощрялся через систему доплат и надбавок. Опыт этих преподавателей популяризировался, и огромное удовольствие мне, как директору, доставляли сцены, когда именно учителя, а не администрация демонстрировали коллегам, как это здорово вести электронный журнал. Постоянно держа под контролем этот процесс, я скоро убедился, что практически все учителя пожелали внедрить электронный журнал, увидели реальные преимущества этой формы ведения текущей успеваемости. Когда моё решение о полном переходе на электронный журнал было поддержано на административном совете, я решил объявить об этом на педагогическом совете. В ответ раздались аплодисменты, учителя были рады, что отпала необходимость вести классный журнал в традиционной форме.

Таким образом, использование в образовательных учреждениях для учёта текущей успеваемости электронного журнала в штатном режиме — не легенда или миф, а объективная реальность. НО

Электронный дневник

В соответствии с распоряжением Правительства РФ от 17 декабря 2009 г. № 1993-Р «Об утверждении сводного перечня первоочередных государственных и муниципальных услуг, предоставляемых в электронном виде», в целях поэтапного перехода на электронный документооборот и формирования условий реализации ФГОС нового поколения по развитию информационно-образовательной среды МАОУ «СОШ № 49» обеспечивает предоставление информации о текущей успеваемости учащихся посредством электронного дневника и электронного журнала.

ПАМЯТКА РОДИТЕЛЮ – ЭЛЕКТРОННЫЙ ЖУРНАЛ И ДНЕВНИК.

1. Ведение электронного журнала и дневника происходит в соответствии с федеральным законом N210-ФЗ “Об организации предоставления государственных и муниципальных услуг”.

2. Внедрение электронного дневника, особенно на начальной стадии, предусматривает также и ведения дневника и журнала в бумажном виде. При этом ведение дневника в бумажном виде может быть организовано по-разному: как простановкой оценок в дневник вручную, так и вклеивание распечатки сведений об оценках в дневник.

3. В электронном дневнике оценки должны проставляться не позднее недели после их фактического получения.

4. Для родителей, которые заявили о нежелании получения услуги электронного дневника, должно быть обеспечено информирование о результатах обучения не реже (но и не чаще) одного раза неделю с использованием распечатки результатов.

Родители, которые выразили нежелание получать данную услугу в электронном виде, в ОБЯЗАТЕЛЬНОМ ПОРЯДКЕ оформляют письменный отказ от получения услуги, в котором обязательно указывается следующая фраза, что «родитель проинформирован о том, что отказ от получения данной услуги в электронном виде влечет за собой предоставление информации о текущей успеваемости не чаще 1 раза в неделю, а также невозможность получения информации о домашних заданиях с помощью сети Интернет (в этом случае информацию о домашних заданиях ученик записывает самостоятельно на каждом занятии)». Если родитель подавал заявление о нежелании предоставления услуги электронного дневника, но позднее изменил своё решение, то начать оказывать услугу электронного дневника возможно при аннулировании заявления родителя. Также обращаем внимание и родителей, и преподавателей: ученик, достигший 14-летнего возраста, (и получивший паспорт), в случае отказа родителя от получения услуги в электронном виде, имеет право самостоятельно обратиться к классному руководителю и заявить о намерении получения данной услуги в электронном виде. В этом случае необходимо получить письменное согласие ученика о получении данной услуги в электронном виде во избежание юридических противоречий.

ОБРАЩАЕМ ВНИМАНИЕ РОДИТЕЛЕЙ:

УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ ОРИЕНТИРУЕТ РОДИТЕЛЕЙ НА ВОЗМОЖНОСТЬ ПОЛУЧЕНИЯ УСЛУГИ ЭЛЕКТРОННОГО ДНЕВНИКА, А НЕ ОТКАЗЕ ОТ НЕЁ. В течение учебного года будет осуществляться контроль: в каком объеме и за какой период выставляются оценки, своевременно ли заполняется информация о домашних заданиях. Технические проблемы будут выявляться и решаться.

5. Система размещена в сети Интернет. Насколько будет обеспечена защита персональных данных? Кто отвечает за это?За защиту системы электронного дневника от попыток «взлома» отвечают её разработчики, однако и родители, и ученики должны помнить, что логин и пароль, с помощью которых осуществляется вход в систему, разглашать нельзя. Также его нельзя и терять – иначе придется обращаться к классному руководителю или другому сотруднику школы, который отвечает за доступ в электронный журнал. Родитель должен помнить: если он сообщил свой логин и пароль своему ребенку, то ребенок сможет сам изменить пароль и не сообщить его родителю.

Как выдаются логины и пароли ученикам для входа в систему? Логины и пароли выдаются родителям индивидуально. При получении родители расписываются в ведомости. Ученики получаются логины и пароли только при наличии письменного разрешения от одного из родителей на имя классного руководителя.

Ресурс Министерства образования и молодежной политики Владимирской области. Образовательная деятельность в учреждении осуществляется на русском языке. ©2017 — 2023 Министерство образования и молодежной политики Владимирской области. Все права защищены.

Продолжая просматривать этот сайт, вы даете согласие на использование файлов cookie. Для более подробной информации, пожалуйста, прочитайте нашу Политику в отношении файлов cookie. Принять

Предоставление информации о текущей успеваемости учащегося, ведение электронного дневника и электронного журнала успеваемости

При обращении за получением муниципальной услуги заявитель представляет:

фамилия, имя, отчество (последнее — при наличии), личную подпись и дату;

2) к заявлению прикладываются следующие документы:

— копия документа, удостоверяющего личность заявителя;

— копия документа, удостоверяющего права (полномочия) представителя физического лица, если с заявлением обращается представитель заявителя.

Информация об услуге
Нормативно-правовые акты
Адреса и телефоны
График приема
Административные процедуры
Основания для отказа
Порядок обжалования

© Администрация городского округа Воскресенск, 2016 — 2023
При цитировании или копировании материалов сайта, ссылка на сайт обязательна.
Контакты

г. Воскресенск, пл. Ленина, д. 3
+7 (496) 442-04-50
+7 (496) 442-11-92

Продолжая использовать этот сайт, Вы принимаете условия политики в отношении обработки персональных данных в Администрации г.о. Воскресенск и даёте согласие на обработку пользовательских данных (файлов cookie), в том числе с использованием систем аналитики «Яндекс. Метрика» и «Google Analytics», (IP-адрес; версия ОС; версия веб-браузера; сведения об устройстве (тип, производитель, модель); разрешение экрана и количество цветов экрана; наличие программного обеспечения для блокирования рекламы; наличие Cookies; наличие JavaScript; язык ОС и Браузера; время, проведенное на сайте; глубина просмотра; действия пользователя на сайте; географические данные) в целях определения посещаемости сайта. Отказаться от обработки пользовательских данных и использования «cookie» можно, выбрав соответствующие настройки в браузере. Однако это может повлиять на работу некоторых функций сайта. Скрыть

Проблемы с электронными сервисами не прекращаются с начала учебного года

«Такого безобразия, как в этом году, не было никогда», – так говорят о работе школьных электронных сервисов педагоги и родители. Через три недели после начала учебного года нормально не заработал электронный дневник. Педагоги жалуются, что система не позволяет им заниматься домашними заданиями и выставлять оценки, а у детей и родителей сервис периодически не открывается. В последние несколько дней фиксировались проблемы с записью в кружки и секции, а также с оплатой питания: дети не смогли заплатить за заказанный обед и остались голодными.

Непрекращающиеся с начала учебного года сбои в Московской электронной школе (МЭШ) серьёзно отразились на учебном процессе. В минувшие выходные сервис полностью перестал работать, школьники не могли узнать домашнее задание и расписание уроков на понедельник.

– После отключения электронного дневника выяснилось, что в классе сына ни у кого нет расписания на следующую неделю. Оно у нас несколько раз менялось. Про домашнее задание я уже даже не говорю, – рассказала «Октагону» мама пятиклассника Наталья. – Бумажного расписания не оказалось и у классного руководителя. По-видимому, вечером в воскресенье в здание школы отправили кого-то из администрации, список предметов на понедельник нам разослали уже в десятом часу вечера. Домашнее задание дети тоже не выполняли, так как никто его не помнил. Вечером учителя разослали в классные чаты типовое сообщение, очевидно, составленное для всех школ департаментом образования, о том, что плохих оценок за невыученные уроки не будет.

В понедельник утром сбои продолжились: вместе с электронным дневником отключилась система «Проход и питание». Родителям перестали поступать уведомления о том, что ребёнок зашёл в школу. У некоторых детей не срабатывали карточки при проходе через турникеты. В этот день в школах невозможно было оплатить по карточке заранее заказанный обед. Родителей просили давать детям с собой наличные.

Оксана | мама школьницы

«Во вторник карточки “Проход и питание” вроде как заработали, но на mos.ru возникли проблемы с их пополнением. Я не смогла вовремя положить средства. В результате дочь осталась без обеда, хотя у неё были дополнительные занятия до пяти вечера. Попросить еду в столовой в долг ребёнок постеснялся».

Оксана
мама школьницы

Одновременно со сбоями в МЭШ и системе «Проход и питание» престала работать запись в школьные секции и кружки. С этого года договоры на услуги дополнительного образования родители должны заключать в электронном виде, бумажная подача документов упразднена.

Учителя и родители говорят о том, что после частичного восстановления система продолжает работать с перебоями.

– В нашей школе у части педагогов получается назначить домашнее задание и проставить оценки, других система не пускает. С чем это связано, никто не понимает. Ученики говорят, что дневник у них периодически не открывается. К тому же из системы стали пропадать оценки, выставленные учителями ранее. У детей возникают трудности с выполнением цифровых заданий и просмотром электронных материалов, – пояснила учитель математики Марина Соколова.

По данным источника газеты «Коммерсантъ», сбои в МЭШ связаны с DDoS-атаками хакеров.

В департаментах информационных технологий и образования эту информацию оставили без комментариев. В период сбоев на сайте mos.ru была вывешена информация о плановых технических работах.

Между тем родители обратили внимание на то, что на сайтах московских школ ещё летом появились сообщения, что с 1 августа по 30 сентября в связи с проведением плановых технических работ могут наблюдаться перебои в работе образовательных сервисов.

– Сентябрь – достаточно странное время для проведения технических работ на школьных электронных ресурсах. Эти мероприятия можно было закончить летом. Похоже, состояние сервиса в техническом плане весьма плачевное, он не тянет большую нагрузку и нормально не защищён от хакерских атак, которые участились с началом специальной военной операции на Украине. Если это так, то сбои на ресурсах в ближайшее время вряд ли прекратятся, – считает программист Андрей Пашков.

Тем временем сбои в работе МЭШ показали, что за годы цифровизации образования, в том числе за время пандемии, ученики окончательно разучились работать в традиционном формате.

– Сбои в МЭШ постоянно происходят в начале учебного года, к этому уже все привыкли, – говорит учитель русского языка и литературы Тамара Тимофеева. – Но обычно проблемы решаются в течение недели, дальше система худо-бедно работает. В этот раз неполадки регулярно возникают уже четвёртую неделю. Это привело к тому, что большинство школьников не могут настроиться на учёбу, не делают домашние задания, забывают учебники и тетради. Количество плохих оценок увеличилось. Дети уже разучились работать в традиционном формате, многие даже в пятом-шестом классе не могут правильно записать задание в тетрадь с доски и своевременно его выполнить.

По словам педагога, весь сентябрь родители по вечерам заваливают классных руководителей сообщениями с просьбой прислать домашнее задание. В результате вместо отдыха учителя вынуждены обзванивать других предметников, преподающих в классе.

Родители считают, что в таком положении вещей также виноваты сами педагоги и администрации школ.

Ольга Зотова | мама семиклассницы

«Дело в том, что бумажный дневник для ребёнка – это способ организации, а школы в последние годы делали всё, чтобы отказаться от него».

Ольга Зотова
мама семиклассницы

– До текущих сбоев в МЭШ большинство учителей в классе дочки вообще не озвучивали домашнее задание на уроке, а задания в электронном дневнике могли появляться после восьми и даже девяти часов вечера, – говорит мама семиклассницы Ольга Зотова. Родители не раз поднимали этот вопрос на собраниях, но наше мнение никого не интересовало. Проблема в том, что администрации школ исправно выполняют план чиновников, учителя получают за работу в МЭШ доплаты, а дети всё меньше и меньше кого-то интересуют. Нормальных учителей, которые пытаются учить детей без безумных цифровых заданий традиционными методами, из школ методично выживают. Теперь получается, что достаточно просто отключить электронный сервис, – и учёба идёт коту под хвост.

По словам Ольги, ещё в прошлом году несколько родителей из их параллели написали отказ от электронного дневника. Но добиться от администрации школы и учителей, чтобы детям ежедневно выставляли текущие оценки в бумажный дневник, родителям не удалось.

– Всё свелось к тому, что классный руководитель просто раз в неделю присылает нам на почту скриншоты с оценками. Учителя говорят, что заполнять дневник им некогда, – пояснила женщина.

В начале сентября стало известно, что технологии МЭШ с 1 января 2023 года планируют внедрять по всей России. Правительство Москвы, Минцифры и Минпросвещения подписали соглашение о сотрудничестве в сфере создания, развития и эксплуатации информационной системы «Моя школа».

Планируется, что в федеральной государственной системе «Моя школа» будут использованы электронный дневник, электронный журнал, портфолио учащихся и многие другие инструменты МЭШ.

Коммуникация на этой платформе будет осуществляться с помощью сервиса для школ в учебном профиле «Сферум» в мессенджере соцсети «ВКонтакте». Предполагается, что с помощью сервиса учителя, школьники и родители будут общаться между собой, обмениваться учебными материалами, участвовать в чатах и конференциях. «Сферум» должен заменить иностранные платформы Zoom и Microsoft teams.

Образованию включили «Сферум»

Минпросвещения и Минцифры представили российскую информационно-коммуникационную платформу «Сферум», предназначенную для использования в системе образования. По заверениям чиновников, новый сервис не заменит традиционные уроки, о чём беспокоится родительское сообщество и что, судя по всему, не слишком тревожит самих школьников.

Но ещё на старте проекта родители выражали своё недоверие соцсети «ВКонтакте», без создания аккаунта в которой использование сервиса «Сферум» невозможно из-за большого количества деструктивных групп. Учителя, которые уже имели опыт работы с новым мессенджером, жалуются, что программу достаточно сложно освоить, у сервиса неудобный интерфейс. К тому же он регулярно зависает. Ко всему прочему, сервис предназначен для установки на мобильные устройства. При этом Минпросвещения с 1 сентября запретило использовать мобильные телефоны на уроках в школах. Для каких целей, кроме учебных, тогда нужен «Сферум», участникам образовательного процесса пока не очень понятно.